部編版二年級上冊語文《小蝌蚪找媽媽》教案三篇

2019年09月30日 | tags 小蝌蚪找媽媽教案 | views 11
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  過渡:的小蝌蚪終究找到了媽媽,他們的身體也跟媽媽變得一樣了,小伴侶你們想曉得他們跟媽媽會到哪里去嗎?(貼圖五)請同窗認實的讀讀課文的最初一個天然段。

  師:小蝌蚪終究從鯉魚阿姨那里曉得了媽媽的樣子,歡快極了,他們趕緊小辭別了鯉魚阿姨繼續向前逛,當他看見烏龜大叔正在水中安閑地安步時,趕緊逃了上去。小伴侶們,他門為什么要逃上去呢?(比力逃上去和送上去。出示圖片)

  顛末一年的進修,大部門學生對進修生字都有了本人的方式,教師該當相信他們的識字能力。做為農村的孩子,他們對蝌蚪和青蛙都比力熟悉,有必然的糊口經驗,所以講授本課,以朗讀為從,出格是分腳色朗讀更受學生的歡送。

  例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。(闡述本人的特征)

  2、小組交換,出示畫面,幫幫學生說線、自讀課文,用“——”正在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。

  【導語】耳朵位于眼睛后面,它具有分辨振動的功能,能將振動發出的聲音轉換成神經信號,然后傳給大腦。正在腦中,這些信號又被翻譯成我們能夠理解的詞語、音樂和...

  師:小蝌蚪們顛末不懈的勤奮終究見到了日思夜想的媽媽,表情必定長短常的沖動,誰來讀讀小青蛙跟媽媽說的話?

  【導語】小班孩子有不少碰著愛吃的菜就得良多,不愛吃的菜就少吃或者干脆不吃,有的孩子以至將吃的菜吐出來。無憂考網預備了以下教案,但愿對你有幫幫!好寶寶不...

  一、教材簡析:《小蝌蚪找媽媽》是部編版小學語文二年級上冊一篇富有童趣的課文,一群天實活躍的小蝌蚪正在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫幫媽媽一路捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙發展過程的科學學問,包含了從小糊口、遇事自動摸索的事理。

  【導語】動物分類學家按照動物的各類特征(形態、細胞、遺傳、心理、生態和地輿分布等)進行分類,將動物順次分為6個次要品級,即門、綱、目、科、屬、種。無憂...

  1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們逛哇逛,過了幾天,長出兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。

  前段時間,教員發覺我們班有良多小伴侶正在養蠶寶寶,請小伴侶們跟爸爸媽媽細心察看蠶寶寶的身體變化過程,并用筆記實下來。

  【導語】音樂是一門藝術,是一種反映人類現實糊口感情的藝術(英名稱:music;法文名稱: musique;意大利文:musica)。無憂考網預備了以下教案,但愿對你有幫...

  這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪正在找媽媽的過程中,碰到鯉魚阿姨就送上去問,看到烏龜像它們的媽媽就逃上去喊,最初看到大青蛙才逛過去叫媽媽。同時正在找的過程中身體發生了一系列的變化:先長出兩條撤退退卻,再長出兩條前腿,最初尾巴變短不見了,變成了青蛙。

  師:你們曉得嗎?小蝌蚪正在找媽媽的過程中,本人的身體也發生著變化,趕緊讀一讀課文,找一找小蝌蚪身體發生變化的句子。(生朗讀,邊讀邊找)

  師:(指圖)看,小青蛙跟正在媽媽的后面又啟程了,他將和媽媽一路并肩做和,捉害蟲,保莊稼,去譜寫一個又一個斑斕的童話。

  師:小伴侶回覆得都很準確,他們誤認為前方逛動的就是本人媽媽,小蝌蚪再也按捺不住心里的沖動,于是大聲叫著——

  師、生:小蝌蚪先……再……接著……最初……(師邊說邊用箭頭將貼圖相連,并正在箭頭上板書“先”“再”“接著”“最初”)

  整個勾當的不腳之處,我感覺正在時間的放置上有點不緊湊,當我要進行下一個環節的時候,長兒的思維還逗留正在上一個階段。

  1、青蛙:兩棲動物,頭部扁而寬、口闊、眼大,皮膚滑膩,顏色因此分歧,凡是為綠色,有灰斑。趾間有薄膜相連,糊口正在水中或接近水的處所。善騰躍,會泅水,多正在夜間勾當。長體叫蝌蚪,次要吃田間的害蟲,對農業無益。又稱青蛙。

  (3)指導質疑:為什么把烏龜當成它們的媽媽呢?(由于烏龜也有個大嘴巴)進一步指導學生大白:之所以小蝌蚪認錯,是由于鯉魚媽媽沒有把青蛙的全數特征描寫清晰,才形成如許的誤會。當前我們正在描寫人物表面的時候必然要描寫全面和具體,把特征說全。別的,小蝌蚪也不合錯誤,不克不及按照身體的部門的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深切領會。

  生3:“不知什么時候,小青蛙的尾巴曾經不見了。(師指圖取學生配合回首小蝌蚪的變化并正在五幅掛圖間板書)

  “這么可愛的小蝌蚪,他卻找不到媽媽了,我們一路幫幫這個可愛而可憐的小蝌蚪好嗎?引入從題,長兒頗有樂趣的起頭聽我講故事。因為小蝌蚪碰到的“媽媽”比力多,故工作節較長,我采納了分段講授。當小蝌蚪每次碰到一位“媽媽”,我就開展情節講授,讓2位小伴侶分腳色表演,用如許的節講授體例,不只讓長兒完整的說完一句話的同時,也培育了長兒積極加入勾當的希望。通過長兒喜形于色的臉色中,我曉得他們很喜好這節課,當小蝌蚪再次碰到其他的“媽媽”的時候,有的孩子曾經火燒眉毛的“開演”了。

  3、青蛙是人類的伴侶,是莊稼的神,農人伯伯親熱地稱之為“護谷神”。為了讓這位伴侶糊口得更舒服、平安些,我們做為他的伴侶,該當存心去愛護關懷他。同窗們,你們能為他做點什么嗎?(環保教育)

  (評析:通過看視頻,學生不只抽象的了小蝌蚪找媽媽過程中身體發生的變化,也曲不雅的領會到了小蝌蚪找媽媽的過程中碰見了誰。學生想走近文本的再一次被激發。)

  (1)用情景模仿和看課件練習訓練的形式,讓學心理解“送上去”、“逃上去”“逛過去”三個詞的意義;并板書:送逃逛

  【導語】表演,著做權神通語,指演吹打曲,上演腳本,朗誦詩詞等間接或者借幫手藝設備以聲音、臉色、動做公開再現的做品。無憂考網預備了以下內容,供大師參考...

  師:鯉魚阿姨和烏龜大叔指點讓小蝌蚪曉得了媽媽的容貌,給了他繼續前行的決心和力量,接下來他們又碰見了誰呢?請小伴侶們跟你的同桌互相讀一讀,并把青蛙媽媽的樣子用橫線標注出來。

  (1)這篇課文次要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰著了鯉魚,又碰著了烏龜,最初才找到了他們的媽媽青蛙。

  【評析:正在指導孩子曉得了小蝌蚪變成青蛙的過程,然后正在把學問遷徙到具體的糊口中,激勵孩子察看蠶寶寶的發展過程,使得學致使用,同時也培育了孩子細心察看的好習慣。】

  師:你們感覺它們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢,難怪小蝌蚪連本人媽媽都不認識,今天我們就跟著小蝌蚪一路去找媽媽吧!瞧,我們的小蝌蚪太狡猾了,把我們的生字寶寶都藏正在荷葉下,我們一路去看看吧!

  【評析:正在指導學生教材內容時,教員對教材的整合獨具匠心。避開學生早已熟悉的“如何找媽媽”的內容,指導學生先取小蝌蚪和青蛙交伴侶,他們的樣子,再“小蝌蚪是如何變成青蛙的?”如許學生一直饒有樂趣地取文本對話,找變化點,讓學生正在閱讀思慮、表演講解過程中加深對內容的理解,達到了熬煉思維、成長言語的目標。】

  2、青蛙的本事可大啦!一天能夠吃七十多只害蟲,一年能夠覆滅一萬五千多只害蟲。是人類的好伴侶。小伴侶可要愛護關懷它。

  師:瞧,我們的小蝌蚪都被你們的讀書聲吸引過來了(出示小蝌蚪的圖片)。誰能說說你見過的小蝌蚪的長什么樣?

  【導語】借幫勾當讓長兒通過實踐,進修一些糊口技術。無憂考網預備了以下內容,但愿對你有幫幫!本人脫手勾當方針:1、正在勾當中讓長兒摸索,學會打開幾種食物包...

  【導語】玩具,泛指可用來玩的物品,玩玩具正在人類社會中常常被做為一種寓教于樂的體例。玩具也能夠是天然物體,便是沙、石、泥、樹枝等等的工工具,對玩具...

  【導語】《小蝌蚪找媽媽》是部編版小學語文二年級上冊一篇富有童趣的課文,一群天實活躍的小蝌蚪正在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫幫媽媽一路捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙發展過程的科學學問,包含了從小糊口、遇事自動摸索的事理。無憂考網預備了以下內容,供大師參考!

  小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出(),再過幾天,()變短了,慢慢的,()曾經不見了,變成了()。

  本課是一篇溶學問性、趣味性于一體的科學童話,文字淺近易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向學生引見了一群天實活躍的小蝌蚪正在找媽媽的過程中,顛末“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消逝”四個階段,最初變成了青蛙,申明了青蛙發展過程形體變化,包含了從小糊口,遇事自動摸索的事理。

  【導語】體育(physical education,縮寫PE或P.E.),是一種復雜的社會文化現象,它以身體取智力勾當為根基手段,按照人體發展發育、技術構成和機能提高檔紀律...

  【講授總結】小蝌蚪找媽媽,這是一個充滿童趣的文學做品。全文環繞“找”這個核心展開的。班級的動物角剛好有活體,為這節課的展開帶來了更好的結果,小伴侶的樂趣很大。

  3、青蛙的家族可大啦。有三千多種。有綠衣青蛙,糊口正在水中,兄弟有良多,他們有的是穿紅衣服,有的穿黑衣服,有的糊口正在陸地上,有的糊口正在樹上……

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