買辦言語小蝌蚪找媽媽說課稿

2019年11月11日 | tags 語言活動小蝌蚪找媽媽 | views 12
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  按照本班長兒繪畫能力較強、想象力豐碩的特點,選擇《小蝌蚪找媽媽》這個故事進行繪畫勾當。故事內容清晰、腳色明顯,情節分明,容易使長兒做成連環畫。正在初步測驗考試制做連環畫中,培育長兒能分丹青出具體的情節畫面,熬煉長兒深刻詳盡的繪畫能力,色彩使用及設想認識、空間思維和創制能力。制做連環畫能夠正在把握抽象、畫面結構、色彩搭配等方面進一步提高長兒的繪畫程度,從而使長兒的繪畫能力和理解能力同時加強,達到預期的結果。

  有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來逛水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽正在水里劃來劃去,就想起本人的媽媽來了。小蝌蚪你問我,我問你,可是誰也不曉得。

  一只大白鵝“吭吭”地叫著,逛了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮,歡快地想:這回可實的找到媽媽了。逃了上去,連聲大呼:“媽媽!媽媽!”

  春風悄悄地吹過,太陽光照著。池塘里的水越來越和緩了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都勾當起來,變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪,他們正在水里逛來逛去,很是歡愉。

  和緩的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進池塘里,正在水草上生下了良多黑黑的圓圓的卵。

  3. 教師小結:我們適才看到的是連環畫,它們是由一張張持續的、靜止的畫面構成,形成一個完整的故事,使讀者領會故事的情節內容。教員小時候就是看著如許的連環畫長大的,那時的連環畫都是通過手工一張張繪制的。我們也試著畫一畫連環畫好嗎?

  小蝌蚪聽了,歡快得正在水里翻起跟頭來:“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”

  4.小結:教師積極必定長兒的制做連環畫的程度,通過長兒互訂交流賞識連環畫,激發長兒的制做樂趣。

  一只大烏龜逛過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿:心里想,這回實的是媽媽來了,就逃上去喊:“媽媽!媽媽!”

  青蛙媽媽笑著說:“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來;再過幾天,你們又會長出兩條前腿來,四條腿長齊了,脫掉了綠衣服,就跟媽媽一樣了,就能夠跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”

  小蝌蚪逛呀、逛呀,逛到池塘邊,看見一只青蛙坐正在圓荷葉上“各各各”地唱歌,他們趕緊逛過去,小聲地問:“請問您:您看見了我們的媽媽嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿戴綠衣服,唱起來‘各各各’的………”

  時下恰是春媚、蘇醒的季候。各個春秋段都正在以分歧的形式開展相關“春天”的從題勾當。“小蝌蚪”、“青蛙”做為表示“春天”的次要元素之一,早已被長兒所熟悉。并且,那些大腦袋,細尾巴的家伙也是天然角里的常客了。也就是說,這節課的“教育資本”就來自于長兒的糊口經驗和四周。順應了《綱要》對藝術勾當提出的“指導長兒接觸四周和糊口中夸姣的人、事、物,豐碩他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表示美,創制美的情趣。”這點要求。買辦末期,長兒想象力豐碩,表示力較強,繪畫程度進一步提高。他們喜好看連環畫,連環畫的豐碩的故工作節深深地吸引著孩子。因而選擇一些故事連貫性強,情節豐碩,腳色明顯的故事讓長兒制做成連環畫。既了孩子表示糊口的需要,又適合孩子的春秋特點,分析的成長孩子繪畫能力、言語能力、想象能力。《小蝌蚪找媽媽》是買辦言語教材中一個很是典范的老故事,有明顯的季候特點。因為故工作節活潑,腳色明顯,深受長兒喜好,即適合讓長兒復述,又適合制做成連環畫。通過制做連環畫長兒愈加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和發展過程。基于此我設想了本次勾當。《綱要》中指出:長兒是教育勾當的積極參取者而非被動接管者,勾當內容必需取長兒樂趣、需要及接管能力相吻合。因而,準確控制長兒春秋階段方針和長兒近期成長環境,是每位教師設想和組織勾當的需要前提。本班長兒繪畫能力較強、想象力豐碩,因而正在設想勾當時我通過“賞識---察看想象------思慮創做---交換評價”這一過程,以長兒為從體,充實闡揚長兒的想象能力。

  5.小結:這個故事由六個畫面構成:第一個畫面青蛙媽媽正在池塘里;第二個畫面小蝌蚪問鴨媽媽和小鴨子;第三個畫面小蝌蚪問大魚;第四個畫面小蝌蚪問大烏龜;第五個畫面小蝌蚪問大鵝;第六個畫面小蝌蚪找到了青蛙媽媽。長兒正在每幅畫面中表現青蛙的外形特征。

  大白鵝笑著說:“小蝌蝌,你們認錯了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿戴綠衣服,唱起哥來‘各各各’的,你們到前面去找吧。”

  青蛙媽媽撲通一聲跳進水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒玩耍去了。詰問這。。這是故事吧本回覆由網友保舉已贊過已踩過你對這個回覆的評價是?評論收起

  勾當難點:熟悉故事中的腳色和情節,能分丹青出具體的情節畫面,留意構圖和色彩的搭配,并測驗考試將其做成連環畫。

  1.請長兒按照故工作節畫連環畫《小蝌蚪找媽媽》,長兒留意構圖和色彩的搭配,恰當加以想象。

  一、 談線.請長兒賞識連環畫,教師提問:小伴侶,你們曉得適才我們看得是什么畫嗎?它們有什么特點呢?

  一條大魚逛過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想必然是媽媽來了,逃上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!”

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