部編二年級語文上冊 《小蝌蚪找媽媽》教案

2019年11月25日 | tags 小蝌蚪找媽媽教案 | views 8
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  小蝌蚪找媽媽講授要求: 1.學會 13 個生字和由生字構成的新詞。認識 個新字。完成課后相關文句。能說出趨勢動詞的分歧用法。 2.理解課文內容,回覆課后問題。初步領會小蝌蚪變青蛙的過 3.細心看圖,講述圖意,培育學生察看、思維和能力。曉得青蛙是捕獲害蟲的妙手,要青蛙。 4.分腳色有豪情地朗讀課文。 講授沉點:朗讀課文,進修生字詞,領會小蝌蚪變青蛙的過程。準確 理解動詞。 講授難點:領會蝌蚪變成青蛙的過程。 課前預備:講授課件、蝌蚪貼圖、生字卡片等。 課時放置:2 課時 第一課時 課時方針: 學問取技術:朗讀課文,能領會課文大意。自從識字,學會本課生字。 過程取方式:培育學生的朗讀能力和看圖表達能力。 感情價值不雅:培育學生喜愛小動物的感情。 講授沉點:朗讀課文,理解詞語,進修生字。 講授難點:圖文連系領會青蛙發展的過程。 講授預備:課件,生字卡片。 講授過程: 一、創設情境,導入課題。 1.今天,教員撿到了一張“尋人啟事”,你們想看看嗎? 2.(出示尋人)讀:我是小蝌蚪,當我看到此外小動物們歡 快地和本人的媽媽一路玩耍時,我多愛慕呀!可我不曉得我的媽媽是 誰?它正在哪?請你們幫我找找媽媽吧!你們情愿幫這個忙嗎? 今天我們就來進修《小蝌蚪找媽媽》。(板書:小蝌蚪找媽媽) 二、指導看圖 1.圖片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪正在什么處所?(指名看圖) 說說小蝌蚪的樣子。 (學生試說:小蝌蚪大大的腦袋,黑黑的,長著長尾巴。) 2.小蝌蚪正在找媽媽的過程中,碰見了誰?(鯉魚 烏龜)教師相 機板書:烏龜 三、自學課文 教員提出要求,對生字新詞留意讀準字音,認清字形,領會字義, 一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想:課文是如何寫小蝌蚪找媽 媽的?正在找媽媽的過程中,它有什么變化? 四、查抄、交換自學環境 1.進修生字新詞。 (1)正在課文里找出生字,畫下來,讀一讀,彼此正音。(認識: 塘腦袋灰哇捕送阿姨寬龜頂披鼓,多音字“教” (2)同桌彼此說說生字的布局特點,然后寫一寫。(兩就哪寬頂睛肚皮孩跳) (3)教師沉點指點: 兩:獨體字。第二筆豎、第三筆橫折鉤圍成的框稍大,兩組撇點 前小后大,第二組撇尖穿插到第一組點的下方。 就:擺布布局,左窄左寬。左邊緊湊,左邊短橫起筆正在豎中線的 核心,撇舒展,撇尖穿插到“小”的左點下方。 哪:擺布布局,左窄左寬,每部門緊湊。中部橫折鉤和左部的橫 撇彎鉤不要向下寫太長,最初懸針豎最長。 寬:上下布局,高蓋頭寬,首筆點正在豎中線上。兩頭部門寫窄,“見” 的撇、豎彎鉤舒展,略寬于寶蓋頭。 頂:擺布布局,左窄左寬,左低左高。“丁”的橫和豎鉤不要太長,“頁” 的豎正在豎中線上。 睛:擺布布局,左窄左寬。“青”的第五筆變豎。 肚:擺布布局,左窄左寬,月字旁窄長,“土”的短橫正在橫中線,豎 的起筆高,收筆早。 皮:獨體字,第二筆長撇斜度小,第三筆正在豎中線上,“又”橫撇的 孩:擺布布局,左窄左寬。“子”末筆橫變提,斜度大,“亥”第三筆撇折經核心點正在橫中線下側向左折。 跳:擺布布局,左窄左寬,“兆”的撇斜度小,沿著豎中線左側往下, 撇尖穿插到腳字旁的下方。 2.試著回覆問題:小蝌蚪是什么樣的?小蝌蚪如何長成青蛙的? 青蛙長得什么樣? 五、講堂 認記生字新詞。 板書設想: 小蝌蚪找媽媽 碰到:鯉魚 烏龜 青蛙 變化:腦袋身子尾巴——長后腿——長前腿——尾巴短——沒尾巴 第二課時 課時方針: 學問方針:(1)沉點理解“送上去、逃上去、逛過去”三個動詞正在分歧 句子中的意義,并學會使用。(2)通過圖文連系領會青蛙成長過程中 的形體變化。 能力方針:培育學生察看能力、看圖表達能力。 感情價值不雅方針:讓學生曉得青蛙是捕獲害蟲的妙手,教育學生從小 無益動物。 講授沉點:朗讀課文。 講授難點:懂得遇事自動摸索的事理。 講授預備:講授課件。 講授過程: 一、情境體驗 文本 小蝌蚪看見小鯉魚都有本人的媽媽,可他們卻不曉得本人的媽媽 是誰,于是他們決定去找媽媽。這節課,讓我們一路跟從小蝌蚪去找 媽媽,看一看小蝌蚪找媽媽的過程中,發生了哪些風趣的工作。讓我 們正在情境體驗中,文本。 1.小蝌蚪正在找媽媽的過程中,碰到了_____________。(小蝌蚪遇 到了鯉魚媽媽和烏龜。)(板書:鯉魚媽媽 烏龜) 2.小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(小蝌蚪找到了媽 媽,它們的媽媽是青蛙。)(板書:青蛙) 過渡語:小蝌蚪是如何找到媽媽的?它們又是如何變成青蛙的? 讓我們正在精講點撥中,理解文本。 二、精講點撥 理解文本(領讀課文) (一)第一天然段: 1.小蝌蚪長什么樣子?(板書:小蝌蚪 貼圖)小蝌蚪大腦袋, 黑灰色的身子,甩著長長的尾巴。 2.小蝌蚪正在干什么?(小蝌蚪快活地逛來逛去),“快活”寫出了小 蝌蚪歡快的表情,正在自由地逛來逛去。 過渡語:小蝌蚪快活地逛來逛去,后來他們發覺本人沒有媽媽, 于是踏上了尋找媽媽之,正在找媽媽的過程中碰到了鯉魚媽媽和烏 龜,請同窗們把碰到鯉魚媽媽的天然段讀一讀。 (二)第二天然段 1.小蝌蚪的身體有什么變化?小蝌蚪長出了兩條后腿。(貼圖) 2.小蝌蚪看見鯉魚媽媽,他們是如何做的?小蝌蚪送上去,問: “鯉魚阿姨,我們的媽媽正在哪里?”——“送上去”——動做演示,學生 演示“送上去”。 “鯉魚阿姨,我們的媽媽正在哪里”這句話寫了小蝌蚪很有禮貌,小 蝌蚪很想曉得本人的媽媽正在什么處所。) 3.鯉魚媽媽是如何說的?(鯉魚媽媽說:“你們的媽媽四條腿,寬 嘴巴。你們到何處去找吧!”)從鯉魚媽媽的話中,小蝌蚪曉得了本人 的媽媽 ——四條腿,寬嘴巴。 小蝌蚪看見烏龜是如何做的?烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?請大師 帶問題自從進修第三天然段。 (三)第三天然段 1.小蝌蚪的身體又有什么變化?小蝌蚪長出了兩條前腿。(貼圖) 2.小蝌蚪看見烏龜是如何做的?(小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四 條腿正在水里逛,趕緊逃上去,叫:“媽媽,媽媽!) 3.“趕緊”、“逃上去”,寫出了小蝌蚪找媽媽孔殷而歡快的表情。(動 做演示“逃上去”) 4.為什么小蝌蚪叫烏龜“媽媽”?由于鯉魚阿姨告訴小蝌蚪他們的 媽媽四條腿、寬嘴巴,小蝌蚪看見烏龜擺動著四條腿,寬嘴巴,認為 烏龜是本人的媽媽,于是,他們就趕緊逃上去,叫:“媽媽,媽媽!” 5.烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?烏龜是如何說的? 烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼 睛,披著綠衣裳,你們到何處去找吧!” 從烏龜的話中,小蝌蚪曉得了本人的媽媽:頭頂上有兩只大眼睛, 披著綠衣裳。 過渡語:小蝌蚪聽了烏龜的話后,充滿了決心,繼續找媽媽,他 們相信必然能找到本人的媽媽。 (四)第四天然段個體讀 1.小蝌蚪的身體又有什么變化?小蝌蚪的尾巴變短了。(貼圖) 2.小蝌蚪看見了誰?他們是如何做的? 小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,顯露雪白 的肚皮,鼓著一對大眼睛。小蝌蚪逛過去,叫:“媽媽,媽媽!” “逛過 去”“媽媽,媽媽”,寫出了小蝌蚪的歡快表情。 3.為什么小蝌蚪喊青蛙為媽媽? 由于鯉魚媽媽告訴小蝌蚪他們的媽媽四條腿、寬嘴巴,烏龜告訴 小蝌蚪,他們的媽媽披著碧綠的衣裳,鼓著一對大眼睛,所以,他們 喊青蛙為媽媽。 4.此次小蝌蚪找對媽媽了嗎?從哪些語句中能夠看出來。 青蛙媽媽垂頭一看,笑著說:“好孩子,你們曾經長成青蛙了,快 跳上來吧!” 5.小青蛙聽了媽媽的話,是如何做的? 他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。“蹬、跳、蹦”寫了小 青蛙蹦到荷葉上的動做,誰來演示一下。(學生演示) 過渡語:小青蛙找到媽媽后幸福的糊口正在一路,后來又發生了哪 些工作呢? (五)第五天然段 1.小青蛙的身體有什么變化?小青蛙的尾巴不見了。(貼圖) 2.小青蛙天天跟媽媽捉害蟲,據統計,一只青蛙一年能夠覆滅 15000 只擺布的害蟲。我們要青蛙。 合做探究 小蝌蚪正在鯉魚媽媽、烏龜的幫幫下,找到了媽媽,小蝌蚪正在找媽 媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙。小蝌蚪是如何變成青蛙的? 學生看圖措辭展現:小蝌蚪——兩條后腿——兩條前腿——尾巴 變短了——尾巴不見了——小青蛙 過渡語:讓我們正在情境表演中,一路去探究文本。 三、情境表演 探究文本(學生分腳色表演) 1.過渡語:情境故事表演把小蝌蚪找媽媽、小蝌蚪變成青蛙的過 程抽象地表示了出來,讓我們說一說小蝌蚪找媽媽的過程。 小蝌蚪碰到了(鯉魚媽媽),問本人的媽媽正在哪里,(鯉魚媽媽) 告訴小蝌蚪,他們的媽媽(四條腿、寬嘴巴),小蝌蚪逛哇逛,又看 見了(烏龜),(烏龜)告訴小蝌蚪他們的媽媽(頭頂上有兩只大眼睛, 披著綠衣裳),小蝌蚪正在(鯉魚媽媽、烏龜)的幫幫下,找到了本人 的媽媽——(青蛙),他們天天跟媽媽去捉害蟲。 2.過渡語:小蝌蚪正在找媽媽的過程中,慢慢變為青蛙,請一位同 學飾演小蝌蚪,向大師引見本人的成長過程。 大師好,我是一只小蝌蚪,我__________ _____________________。過了幾天,我長出了_____________,又過了幾天,我長出了____________。后來,我的尾巴_______________, 最初,我的尾巴____________,我長成了一只__________,天天跟媽 媽去________________。大師要記得_____________我奧。 過渡語:通過小蝌蚪找媽媽的故事,講述了小蝌蚪變青蛙的過程。 全文貫穿兩條線:一是“找”,小蝌蚪正在鯉魚媽媽和烏龜的幫幫下找到 了本人的媽媽,二是“變”,小蝌蚪正在找媽媽的過程中身體發生了較著 的變化。(板書:找、變) 過渡語:正在進修中,我們收成了學問,也慢慢成長起來,讓我們 帶著這份歡愉一路走進創意表演。 四、創意表演 拓升文本 一天,小青蛙又碰到了烏龜,小青蛙笑著對烏龜說:“我們找到媽 媽了,我們的媽媽_______ __________________。我們天天跟著媽媽________,我們用舌捕食,一只青蛙一年能捉一萬五千多只害蟲,我們是莊稼的好伴侶。” 課后提拔 1.說故事:向同窗或爸爸媽媽,說說《小蝌蚪找媽媽》的故事。 2.畫故事:畫《小蝌蚪找媽媽》的圖片,并加上簡單的文字描述, 構成繪本故事。 3.寫故事:用簡短的語句表述《小蝌蚪找媽媽》的故事。 板書: 小蝌蚪找媽媽 小蝌蚪 青蛙大腦袋 不見黑灰的身子 條后腿 條前腿 尾巴長尾巴 捉害蟲教后反思:

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